Copiii nu spun doar lucruri trăsnite, ci își exprimă și opinii pertinente, argumentate despre subiecte care îi preocupă. Școala este unul dintre acestea. I-am întrebat pe participanții la două dintre workshop-urile de public speaking, pe care le-am susținut în ultima perioadă, cum arată școala ideală în viziunea lor și am centralizat răspunsurile lor
În acest articol, analizez percepțiile și așteptările a treisprezece elevi cu vârsta cuprinsă între 9 și 15 ani cu privire la mediul educațional actual.
Textul nu are valoare sociologică, dar consider că este foarte important să ascultăm vocea copiilor cu privire la școala din România anului 2024 pentru o înțelegere mai profundă a nevoilor și aspirațiilor elevilor.
5 PUNCTE CHEIE
Relația profesor – elev
1. Relația profesor – elev
O temă recurentă în răspunsurile elevilor este nevoia de o relație mai empatică și prietenoasă între profesori și elevi.
Copiii își doresc ca profesorii să fie mai apropiați de ei, să-i înțeleagă și să fie deschiși la metode noi de predare.
„Într-o școală ideală, profesorii să aibă o atitudine mai drăguță față de elevi”, spune A.(9 ani).
M.(12 ani) crede că „școala ideală are profesori care creează ore interactive și interesante pentru elevi”, evidențiind dorința elevilor pentru ore captivante.
„Aș vrea ca profesorii să fie mai apropiați de noi, să ne întrebe mai des cum ne simțim și ce ne interesează”, spune M.(13 ani).
A.(14 ani) subliniază importanța profesorilor care să fie „empatici și buni profesioniști” și care „ar trebui evaluați anual pentru a ne asigura că rămân conectați la nevoile elevilor”.
„Un alt aspect este legat de faptul că nu este suficient interes pentru starea emoțională a elevilor, pe profesori nu îi interesează cum suntem, iar dacă nu ar fi părinții alături de noi, am lua-o razna. Cred că ar trebui să fie obligatoriu ca profesorii să participe la cursuri de pedagogie și psihologia copilului. Și la fel cum suntem noi evaluați, să fie și ei. Să fie cerută și părerea elevilor despre profesorii lor, să le dăm și noi note la purtare, iar, de exemplu, cei care lovesc copiii sau le vorbesc urât să fie exmatriculați”, detaliază A.(15 ani).
A.(13 ani) descrie că într-o școală ideală „profesorii ar trebui să fie mai înțelegători și să nu ne mai certe dacă avem o zi mai grea sau dacă nu reușim să ne facem toate temele”.
„Profesorii să ne vorbească frumos și să ne încurajeze, nu să ne critice mereu. De exemplu, când greșim, în loc să ne pedepsească, să ne explice unde am greșit și cum putem să facem mai bine data viitoare”, spune E.(14 ani).
Metodele de predare
2. Metodele de predare
Elevii consideră că școala ideală ar trebui să fie un loc în care procesul de învățare este plăcut și antrenant. Majoritatea răspunsurilor indică dorința pentru ore mai interactive, folosind tehnologie modernă și metode practice.
De exemplu, C.(14 ani) observă că „școlile trebuie tehnologizate, pentru că suntem într-o eră de acest gen, iar orele ar trebui să fie adaptate pentru a-i implica pe elevi într-un mod mai activ”.
„Pentru mine, școala ideală ar trebui să fie mai conectată la lumea reală. Aș vrea să învățăm mai multe lucruri practice, care să ne ajute în viața de zi cu zi. De exemplu, cum să economisim bani, cum să ne gestionăm timpul sau cum să lucrăm în echipă. Aș vrea să avem și mai multe cluburi, cum ar fi un club de IT unde să învățăm să programăm sau un club de film unde să discutăm despre filme interesante”, spune V.(14 ani).
D.(13 ani) afirmă că profesorii „ar trebui să ne implice mai mult în proiecte practice” și sugerează organizarea de „mai multe excursii educative sau activități în aer liber”.
„Mi-aș dori ca profesorii să ne implice mai mult în proiecte interactive și să nu mai fie doar lecții plictisitoare. De exemplu, la istorie, în loc să stăm doar să citim, am putea recrea evenimente istorice sau să facem dezbateri”, afirmă A.(15 ani).
Evaluările, temele & activitățile extracurriculare
3. Evaluările, temele & activitățile extracurriculare
Un alt aspect semnificativ semnalat de elevi este presiunea mare cauzată de teme și evaluări frecvente.
A.(12 ani) își exprimă nemulțumirea față de evaluările repetate, susținând că „la clasele a patra și a opta ar trebui să nu mai fie evaluări, sunt prea stresante”, iar „temele să fie reduse, mai ales la materiile dificile”.
A.(15 ani) aduce în discuție volumul uriaș de muncă: „În clasa a opta, munceam și 12 ore pe zi, mai mult ca un adult (…) nu este omenește să stai 4 – 5 ore să îți faci temele pentru a doua zi”.
Elevii doresc un echilibru mai bun între timp liber și învățare, iar temele să fie mai bine gestionate.
„Școlile din țară au un program prea încărcat pentru niște copii de 7 – 15 ani întrucât au foarte multe teme”, spune C.(14 ani).
„Școala ideală e cu profesori înțelegători care nu dau exagerat de multe teme”, afirmă R.(12 ani).
„Și nu ar trebui să ne mai dea teme pentru vacanță – vacanța e pentru odihnă, nu pentru teme”, spune M.(13 ani).
„Temele să se poată încadra în 2 ore pentru clasele primare, să nu existe teme de vacanță, adulții nu au teme în concediu”, afirmă A.(9 ani).
Un aspect important este accesul elevilor la activități extracurriculare.
„Copiilor le trebuie activități extrașcolare și profesori capabili să-i creeze viitori adulți”, spune C.(14 ani)
„(…) să fie mai multe activități extracurriculare”, subliniază A.(14 ani).
„Într-o școală perfectă, elevii au activități recreative. În această școală, elevii s-ar simți bineveniți și ar fi dornici să învețe lucruri noi”, spune M.(12 ani).
Infrastructura și facilitățile
4. Infrastructura și facilitățile
Elevii subliniază importanța unui mediu fizic plăcut și sigur în școala ideală.
R.(12 ani) descrie o școală ideală ca fiind una „mare, unde copiii pot învăța într-un mediu curat”, evidențiind nevoia de „spații adecvate și bine întreținute”.
De asemenea, elevii își doresc să aibă acces la facilități pentru recreere, cum ar fi terenuri de sport.
„Școala ideală trebuie neapărat să aibă un teren de fotbal sau un stadion pe care te poți juca oricând, sportul nu trebuie neglijat”, spune R.(12 ani).
A.(9 ani) propune ca „sălile de clasă să fie mai mari și mai aerisite”, sugerând că spațiile fizice contribuie la confortul și eficiența învățării.
Școala trebuie să fie un mediu sigur pentru elevi, iar dotările care pun în pericol sănătatea și integritatea copiilor trebuie identificate și rezolvate.
„Trebuie schimbate ușile de la clase care se deschid greșit și există riscul de accidente”, spune I.(10 ani).
„Cred că învățăm mai bine când suntem relaxați, nu obosiți și stresați după ore întregi de stat în clasă pe scaune foarte incomode”, afirmă M.(13 ani).
A.(12 ani) evidențiază necesitatea supravegherii stricte a elevilor, inclusiv prin „instalarea camerelor de supraveghere și controlul la intrare, pentru a asigura siguranța în școală”.
„Școala ideală trebuie să aibă clase mai decente”, spune A.(14 ani).
Bullying-ul și relațiile între colegi
5. Bullying-ul & relațiile între colegi
Mai mulți elevi menționează problema bullying-ului și necesitatea unui mediu mai sigur și prietenos.
A.(14 ani) subliniază că în școala ideală „elevii să fie mai buni între ei, fără bullying și shaming de niciun fel”.
A.(12 ani) susține că într-o școală perfectă „nu ar mai exista bullying și cu toții, indiferent că sunt elevi sau profesori, ar fi mai fericiți”.
Se observă o nevoie clară de politici și programe care să prevină agresiunile și să promoveze respectul și colaborarea între elevi.
„În școala mea perfectă, toți copiii ar fi prieteni între ei și nu ar mai exista bullying. Ar fi frumos să avem activități de grup unde să ne cunoaștem mai bine, să facem jocuri și să lucrăm împreună”, spune E.(14 ani).
„Într-o școală ideală, copiii vor fi bucuroși să se afle în clasă socializând între ei”, afirmă M.(12 ani).
„Într-o școală perfectă, elevii nu ar mai avea voie să pună lucruri haotice pe calculatorul clasei. Ar fi camere de supraveghere peste tot, iar la intrare, elevii să fie bine controlați de către gardieni ca să nu aducă în școală țigări sau alte lucruri periculoase”, transmite A.(12 ani).
CONCLUZII
Răspunsurile celor treisprezece copii și adolescenți relevă o serie de așteptări clare din partea acestora cu privire la îmbunătățirea experienței școlare.
Elevii își doresc un mediu educațional care să fie:
- Interactiv și modern: Sunt apreciate metodele de predare interactive și adaptarea școlii la noile tehnologii.
- Empatic și atent la nevoile emoționale ale elevilor: Relația cu profesorii trebuie să fie bazată pe înțelegere și sprijin emoțional.
- Mai relaxat în privința temelor și evaluărilor: Sarcinile școlare ar trebui să fie reduse și distribuite mai eficient, astfel încât să nu provoace stres inutil.
- Sigur și prietenos: Eliminarea bullying-ului și promovarea unui mediu în care toți elevii să se simtă în siguranță trebuie să fie priorități majore.
- Adaptat nevoilor individuale: Elevii își doresc mai multe activități extracurriculare și posibilitatea de a-și urma pasiunile fără presiunea unui program de studiu acasă foarte încărcat.
AUTOR: Raluca Vasiliu Botez, trainer de PUBLIC SPEAKING
Completează acest FORMULAR dacă dorești să afli calendarul următoarelor activități pentru copiii și adolescenții din Iași.